據英國《每日郵報》11月15日報道,“填鴨式”教學一度在英國十分流行,但之後逐漸被提倡自主學習的教學方式所取代。不過,英國教育大臣尼克·吉布最近卻提出英國學校應該重拾“全班教學”方式,因為這種傳統教學模式在中國取得了成功。
  “大班教學比小班自學強多了
  我們太蠢花40年才意識到”
  吉布稱,老師站在前面對全班學生授課要比學生獨立學習要有效率得多,而後者在過去40年中是英國學校的主流教學方式。不久前,英國政府曾安排70餘名小學數學教師赴上海觀摩數學教學,希望向中國“取經”。
  所謂“全班”教學,就是老師用黑板或者其他工具指導所有的學生,同時用提問來檢驗學生的學習成果。這種教學方式上世紀五十年代之前在英國一直居主流。
  然而,進步教育家認為這種教法過於“獨裁”,並倡導“以學生為中心”的教學模式,此後這種方式占據英國教學的主流,“填鴨式”教學則逐步淡出教學舞臺。這種模式鼓勵學生自主探索知識,根據自己的進度或者是小團體方式學習,而老師只提供幫助。
  “我希望看到全英學校採取全班教學方式,尤其是在數學和科學科目上。研究顯示,此種方式比其他更專註於個性化學習的方式效率高得多。”吉布說。他說,上海學校的學生成績位居國際排行榜榜首,其15歲學生的數學水平比英國同齡學生超前三年。
  “在上海小學,所有學生都能參與到問答環節中來,這非常關鍵。他們所有的學生都學習同樣的課程,也預期所有學生達到同樣的水準。”吉布說。
  白金漢大學教育與就業研究中心主任艾倫·史密瑟斯教授也表示:“英國教育近幾十年被進步教學思想所取代,為了更好地讓學生自主學習。這明顯很愚蠢,我們花了40年才意識到這點。現行時髦教學方式的弊端是學生自行其是,包括和朋友們閑聊,而老師卻在別處。這在利用時間和資源方面極其低效。”
  “中國學生為什麼分數高,
  很大程度取決於教學方式”
  支撐吉布觀點的是南安普頓大學最近開展的一項研究,研究認為,遠東學生的成功很大程度上是因為教學方式。
  該研究對英國南安普頓和中國南京的562名小學生(9-10歲)的數學成績做了測試,發現中國學生比英國學生的成績普遍高出約20%到30%。研究人員還使用視頻來分析了課堂情況,發現在中國課堂(學生成排面向教室前面坐著)用72%的時間來進行“全班互動”,而英國課堂只有24%。相反,英國課堂用了近一半(47%)時間來進行“個人或小組自學”,相比來說中國課堂只有28%。
  研究得出的結論是“中國教師在課堂上有效利用更多時間與全班學生互動,而不是讓學生個人或小組獨立自學。”研究者之一戴維·雷諾茲教授說,他很失望很多學校沒有充分利用“全班教學”方式,這種方式能提高大多數科目的學生成績。
  (原標題:英教育大臣:學習中國好榜樣)
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